人才、才能与人文的结合:李衍达院士访谈录

2019-12-2513:25:20人才、才能与人文的结合:李衍达院士访谈录已关闭评论

他集中国科学院院士、国务院学位委员会委员、中国自动化学会理事长、清华大学校学术委员会主任等众多头衔于一身,但却始终保持着严谨与谦虚的学者精神,始终置身于自动化研究的第一线。一头银发,见证了他奋斗的一生。

【李衍达简介】

李衍达,男,信号处理与智能控制专家。生于广东东莞。1954年入清华大学电机系,两年后转入自动控制系学习,1959年入中国共产党,同年毕业后在清华大学任教至今。其间于1979—1981年,作为中国第一批赴美访问学者在麻省理工学院作学术访问,1991年当选为中国科学院院士,1992—1994年任自动化系主任,1994—2004年任清华大学信息科学技术学院院长,现为中国科学院院士、国务院学位委员会委员、中国自动化学会理事长、清华大学校学术委员会主任、教授、博士生导师。

●求学之路

17岁时,李衍达学长踏入了美丽的清华园。沐浴在人文的气息中,陶醉于知识的海洋里,他刻苦求知,也塑造着自己的人格,翻开了人生中青春盛放的新篇章。

1958年,离毕业尚有一年的李衍达留校在电机系任教,后于1970年转到自动化系任教。在清华任教期间,李学长参加了当时全国第一台数控机床的研制,当时国内没有程控计算机,很多人甚至都没有见过,工作困难重重。但李老师没有退缩,更没有轻言放弃,经过近两年时间,国内第一台程控计算机出炉了,随后开始正式应用于飞机零件的制作。这种敢想敢拼的精神影响了李衍达一生,这之后的很多研究,他都不畏困难,勇往直前。

在清华园的几年生活中,李衍达老师从阅读中逐渐形成了自己的人生观以及平和豁达的心态。在清华的学习过程中,李老师培养了自学能力,并熟练掌握了电机与自动控制的基本知识。清华园这片沃土,让一个个怀揣梦想的学子收获知识,收获成功,而李衍达老师精彩的学术生涯也从这里起步。

1978年,李衍达因过硬的业务素质被推荐到麻省理工学习微机处理和信号处理。然而,这次的赴美学习并不是一帆风顺。首先要解决的便是语言障碍,李衍达老师学的是俄语,对英语不是很熟,在常迵教授的帮助和自己的不懈努力下,他顺利地通过了考试,拿到了赴美资格。然而填报留学志愿学校和进修方向时,李老师又遇到了难题。李衍达老师先咨询常教授,常教授说,到麻省理工学院去吧,学信号处理专业,国家需要,回来后可以从事这方面的研究;再找电子学教研组主任童诗白教授,他也说麻省理工学院好,但是建议学微处理机专业,说:“回来可以开这门课。”于是在常迵教授与童诗白教授的建议下,李衍达老师选择了信号处理与微处理机,但他当时并不知道,同时修学两个专业需要承受的是多大的压力。

1979年初,在华盛顿补习英语时,麻省理工学院微处理机实验室主任、美籍华人李凡教授来找他,谈妥3个月补习完毕后接受李衍达到他的实验室当访问学者。谁知来到了麻省理工学院,李衍达却被安排到美国著名教授A.V.奥本海姆的信号处理实验室当访问学者。此中原委,李衍达老师后来才听人说起。原来,他们是首批访问学者,到麻省理工学院之初经受了许多质疑,学校里一些犹太人教授对他们的工作能力表示怀疑,认为应当按学生上学来收学费,而不是按访问学者的标准来工作。当时,一位著名犹太人教授站出来说:“这批人还没来,不应当这么武断地下定论,应当给他们一个公平的展示机会。”这位教授就是奥本海姆。结果,原本没有多少相关学科基础的李衍达归入奥本海姆实验室。

虽然接受了李衍达,奥本海姆的标准绝不会降低。李衍达不仅英文有些吃力,而且由于当时国内外研究差距极大,国内连电脑都很少有,所以李老师相关学科非常基础薄弱,让他的进修过程分外艰苦。当时奥本海姆实验室的电脑操作系统是全世界最先进的,李衍达老师只有一条命令一条命令的尝试,从头学起。同时,原本需要先选修的四门基础学科要耗时一年半至两年,但如果那样,修完基础学科李衍达的进修时间就到了,无法接触到前沿研究。李衍达老师的办法是加倍努力,将录像带借来,闭门苦修。在他超人的毅力下,不到一年,老师就将四门学科修完获得了进入实验室做研究的资格,这令负责的奥本海姆教授很是震惊。奥本海姆还想再考考李老师,给了李老师一份论文,让老师读懂它,一段时间后,李老师不仅读懂了论文,而且提出了论文的不足,并提出了改良方案。当时,实验室里正在开展利用信号的相位谱重构信号的研究,这是当时前沿性的课题,与过去只利用信号的幅度谱有很大的不同。为了了解这一方向,李衍达老师主动提出,希望能参与实验室的有关相位谱的研究课题。在研究中,经过对相位谱的反复思考,李衍达老师发现地震波抵达地面的时间的信息隐藏在信号的相位信息中,提出一种利用信号的相位信息求取地震波抵达时间的新方法。从此,奥本海姆真正认可了李衍达。

在美国学习信号处理的同时,李衍达还要依靠假期研修微处理机。第一个假期正好有一门假期微处理机短训课程,李老师得到了跟随李凡教授免费学习的机会,并努力跟上了进程。结业考试,教授给每个人发了一个小芯片,要求学员们用其他芯片重新搭一个系统,取出并显示预存在该芯片中的信息。李老师在全班第一个给出了正确答案,令在场高级工程师们都大为惊讶。“当时我就想,如果我来美国学的是微处理机方向,该比学信号处理容易得多了!”李老师笑言。

赴美学习极其艰苦,道路泥泞而坎坷,但这些困难便是人才的试金石,使得老师绽放出艳丽的光彩。李老师一直说,那真是一段难得的经历。

●给清华学子的建议

当代大学生要有自学能力。大学的资源很多,课上的学习时间有限,在这众多的资源中,有些是对自己有用的,而有些作用不大。因此需要学生有很强的自学能力,知道怎样去筛选对自己有益的,并自己学习探讨。良好的自学能力是成功的法宝,这个能力曾帮助李衍达老师以最快速度融入新的学习,今天的同学们也可以在自学中完善自己。

在李衍达老师看来,人至少在四个方面做好才是真正有才能。一是学识,要掌握最基础的知识,有较强的理解力,只有掌握了这些才能在今后的研究中充分施展自己的才能。二是能力,特指实验、合作、表达等能力。在今后的工作、研究中,大量的任务是无法独立完成的,这就需要团队合作,能否处理好人际关系将很大的影响工作进程。而且研究不能是闭门造车,需要我们与别人交流、讨论,因此,良好的表达能力也是必不可少的。三是才略、见识,能判断失误的轻重并正确评估,从平日的细节中吸收经验,厚积薄发。四是胆识,即在时间、成败的积累中,用发展、战略的眼光看问题,敢于、善于做决定。

“人要豁达开朗,并永不服输。”李衍达老师一直把自己看成一个普通人,力求宠辱不惊。他语重心长地说:“人生几十年,经历几次波折,要在成功时冷静多一点,在失败时失落少一点。”要用一种“宠辱不惊,闲看庭前花开花落;去留无意,漫观天上云卷云舒”的心态去面对人生的大起大落。这样才能使自己在低谷时仍有一种奋发向上的态势,在巅峰时仍有一颗谦逊的心,随时准备接受各种挑战与考验。

李老师说,清华园有着深厚的人文气息,要多读书,读史读文化,从中吸收深邃的思想,树立远大的理想,潜下心去学习。而在学习的过程中,同学要确定自己的目标,知道自己将来想做什么,该做什么,要怎样去做,这样才不至于在学习的过程中感到迷茫,节省大学四年的宝贵时间。而且,目标不能只是限于短期的,更应有长远的规划。短期的目标为一段时间确定方向,而长期目标为一生导航。在不断学习的过程中,丰富自己的学识和思想,在机遇来临时,实现自己的目标。

李衍达老师是中国科学院院士,却同样重人文的力量,在他看来清华精神就是一种人文精神。在清华掌握现代高科技知识是必须的,但并不是唯一的,清华的学子还应当有良好的人文素养。知识是基础,而清华的人文精神却是清华人健全人格不可或缺的一部分。做一个掌握先进知识的人并不困难,而要做一个既掌握知识又具有优秀人文精神的人却并不容易,只有同时拥有这两者的人才能判断准确,分析清楚,才能作出对国家、对民族、对人们最有利的抉择。而清华学子要有适应人类文化精神的个性,为国家、世界作贡献。

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